Главная страница =>педагогика=>оглавление
В процессе развития общества сложилось и развивается большое разнообразие отношений, которые определяют умонастроение, деятельность и поведение личности и выступают в качестве важнейших компонентов ее всестороннего формирования. Эти отношения можно расчленить на следующие группы.
Первую группу составляют социальные отношения, определяющие мировоззрение личности и общественную направленность ее поведения.
Вторую группу составляют нравственные отношения. Они включают в себя:
– отношение к родине (патриотизм), к другим странам и народам (культура межнациональных отношений);
– отношение к труду (трудолюбие);
– отношение к общественному достоянию, охрана природы и материальных ценностей общества (бережливость и т.д.);
– отношение к выполнению служебных обязанностей (дисциплинированность);
– отношение к другим людям и к самому себе (коллективизм, честность, правдивость, скромность, товарищество, чувство собственного достоинства).
Третью группу составляют эстетические отношения (понимание различных видов искусства, стремление к творчеству в области искусства и т.д.).
Четвертую группу составляют отношения, связанные с физической культурой личности.
Все это позволяет сделать вывод, что содержание воспитательной работы в школе и других образовательно-воспитательных учреждениях включает в себя:
а) формирование научного мировоззрения, социализацию личности;
б) нравственное развитие учащихся, составными частями которого являются формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, добросовестного отношения к труду, сознательной дисциплины, культуры поведения и т.д.;
в) эстетическое формирование учащихся;
г) физическое развитие.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.